2016年春，实验中学重装亮相，历经重建回迁，以崭新的姿态迈上了发展的新征程。站在这个新的起点上，实验人深感肩上责任之重。我想，只有守住办教育的良心，才能让“大实验”走得更稳、更远。

一、守住教育的良心，成就学生个性成长

高中是基础教育的最高阶段，也是向社会展示教育成果的关键阶段。一所高中，肩负着家长和社会的重托，有责任、有义务让学生在高考中取得理想的成绩，升入他们心仪的高校，这是教育的良心。但是，我们不能以任何理由作为借口去影响学生的个性发展、多样发展，因为尽全力为学生提供更好、更多的教育选择，让学生们走向多层次、多渠道、特色化的成长之路，更是教育的良心。

教育质量是人的全面发展的质量，而不是简单的考试分数或升学率。因此，我们必须遵循人的发展规律，遵循学校教育规律，牢固树立以人为中心的理念，始终把学生放在学校工作的中心位置。

实验中学积极优化课程设置。以省级课题为抓手，做好学校课程的优化统整，通过课程设置的优化、校本课程的开发满足学生个性化的发展需求。近两年学校有十余位教师获得教育部优秀课，还开发了三十多门贴近生活、深得学生喜爱的校本课程。在教学上，学校着力打造“原味、灵动、高效”课堂，努力践行“唯真唯实”的校训。我经常反思警醒，作为教育人，切不能因为出发久了，就忘记初心：教育是为了人的发展，一切都应以学生发展为本。

实验中学努力搭建多样化的成长平台。今天的教育需要我们给学生更多的平台，让学生全面而有个性地发展。学校积极支持社团活动，开展“致青春”系列展演，开办狮山大讲堂，成立心语轩等。给学生舞台，就能演绎精彩，江枫文学社社刊获全国社刊评比特等奖，辩论社2016、2017年两年连获苏州大市辩论赛的冠亚军，“七月是你的盛夏”义演得到社会各界的高度关注，模拟联合国和模拟政协团队在全国、省、市展示会上令对手啧啧称赞……我们搭建的平台既让学生展示了才华，收获了成长，也让“大实验”校园充满着前所未有的活力。

二、守住教育的良心，成就教师层进发展

教师团队的建设决定着学校的教育质量。重视教师团队的建设，才能保证学生的利益。重视教师团队的培养与发展，也是保证教师的利益。

实验中学历来重视师资队伍建设，很早就启动了“三层九级”教师培养机制。随着学校发展，教师年龄结构问题日渐显现，青年教师培养已成为当务之急。学校目前采用教师聘任制、以赛代训制、成长激励制等措施促进教师快速成长。通过层层聘任机制，打造以班主任为核心的班级任课教师团队和以备课组长为中心的学科教学团队。注重发挥名特优教师引领、示范作用，成立学术委员会，营造教育科研氛围，引导教师专业成长。近两年，学校教师获省市级大奖人数大幅增加，每位教师的荣誉背后都凝聚着一个团队的力量与智慧。目前有层次性、梯级性的教师团队正充满着积极、向上的正能量，向更高的平台发展。

2018年是江苏省开始实行新高考改革的起始之年，如何在培养学生核心素养方面占得先机，如何实施深度学习，如何顺应互联网+教育的大趋势，这都需要我们加强教师队伍的培养。我们既要保持定力，坚守成功的做法，又要清醒地认识到，必须创新更有效的培养机制，让教师在获得成功的愉悦中迅速成长，让学校师资结构获得合理的优化，最终让学生享受到更加优质的教育。

三、守住教育的良心，成就学校文化特色

一所学校之所以有别于他校，根源在于学校的文化，而学校文化的根本属性就在于传承。所以，让学校拥有独特的气质、个性的氛围也是治校办学的良心。

实验中学的管理文化就在于“严”“活”“精”“细”。学校二十几年快速发展，成绩有目共睹的同时，外界也有一些不同的声音，我们在用心倾听，也在用心反思。学校办学成绩的事实证明，是实验中学严而有度、活而有序、精心规划、细致落实的管理，才让大实验在短时间里赢得了家长的口碑和社会的赞誉，这是我们管理文化的财富，需要我们守持和延续。

实验中学的校园文化聚焦于狮山文化。学校以搬迁新校为契机，广泛听取师生意见，从重新设计校徽开始，致力于学校文化的重建。借地利之便，打造狮山文化，培养雄狮精神，让“汇聚狮山之麓，成就光荣与梦想”成为实验人的共识；让“独立性格、自信果敢、勇于争先、王者风范”成为实验学子共同的追求。

奋进中的实验中学，正站在新的发展节点上，思考着未来的发展目标与方向。我们将借鉴国内外高中的办学理念，坚守教育的良心，秉承成就个性、全面发展的教育理念，努力把实验中学办成一所高质量、现代化，具有实验性、示范性、开放性的全国名校，让每一位在实验中学求学的孩子，从这里出发，走得更好更远！